BIBLIOGAFÍA GENERAL
· Muñoz, Carmen. Segundas lenguas (adquisición en el aula). Barcelona. Ariel
Autor/es:Muñoz, Carmen
Institución / Empresa: Editorial Ariel
Fecha de creación:2000
Frecuencia de actualización:(no consultable)
Puntos fuertes
Contenido:Este volumen presenta trabajos actuales en el campo de la adquisición de segundas lenguas basados principalmente en los procesos de aprendizaje de lenguas en el marco escolar.
Profundidad:Su lectura será sin duda un material de gran valor no solo para investigadores cuyo interés se centra en el campo de adquisición de segundas lenguas, sino también para profesores de distintos niveles educativos que puedan poner en práctica las sugerencias proporcionadas a lo largo de todos los capítulos.
Diseño:Mantiene una estructura clara, con un tamaño de letra óptimo.
Organización:Cuenta con una buena estructura, muy clara para las especialistas del ámbito de profesores de 2/L.
Puntos débiles
Costes:No se puede encontrar una página de este libro ni un acceso libre.
Tiempo:Todavía no ha salido ninguna edición ni actualización virtual. Se trata de un proyecto un poco antiguo.
Calificación global:★★★★
· Mellero Abadía, Pilar (2004): Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera
Autor/es:Mellero Abadía, Pilar
Institución / Empresa:EDELSA
Fecha de creación:2000
Frecuencia de actualización:(no consultable)
Puntos fuertes
Contenido:Se presentar una visión de los enfoques y métodos utilizados a lo largo del tiempo en la enseñanza de lenguas extranjeras. Cuando se llegue al enfoque comunicativo se señalarán las varias tendencias que forman parte de ese movimiento. Al final se observará cómo funciona la gramática en cada uno de los métodos ya referidos.
Costes:Se trata de una obra gratuita y de libre acceso.
Autoridad:Posee el respaldo de una de las instituciones con mayor influencia en todo el ámbito académico, que es el Instituto Cervantes.
Puntos débiles
Tiempo:Todavía no ha salido ninguna edición ni actualización virtual.
Amigabilidad:La interfaz de usuario, aunque es muy clara y accesible, no es interesante.
Fuentes:No tiene fiabilidad en sus fuentes (ya que ni siquiera se especifican).
Calificación global:★★★
· Pastor Cesteros, Susana. Aprendizaje de segundas lenguas: lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas.
Autor/es:Pastor Cesteros, Susana
Institución/Empresa:San Vicente del Raspeig (Alicante) Publicaciones de la Universidad de Alicante.
Fecha de creación:2004
Frecuencia de actualización:(no consultable)
Puntos fuertes
Contenido:Este manual sobre aprendizaje de segundas lenguas está dirigido a profesionales de la docencia de idiomas, a alumnos universitarios interesados en la enseñanza de lenguas y a formadores de profesores, y tiene como objetivo proporcionar los fundamentos básicos para manejarse en este campo.
Organización:Información abundante, pero muy bien estructurada. Cuenta igualmente con una interfaz accesible y de manejo fácil.
Integridad:Cuenta con obras bien documentadas y gran fiabilidad de las mismas.
Profundidad:Claridad, concisión y buena organización del contenido.
Costes:Se trata de una obra gratuita y de libre acceso.
Puntos débiles
Organización:El texto es muy académico, podría hacer que el lector no familiarizado con la materia pudiera encontrar alguna dificultad.
Calificación global:★★★★★
· Sánchez, Cristina (2016): “Adquisición del español como segunda lengua. Investigación”, en Javier Gutiérrez-Rexach (ed.), Enciclopedia de Lingüística Hispánica, Londres: Routledge.
Autor/es: Sanz, Cristina
Institución / Empresa: Routledge.
Fecha de creación: 2016
Frecuencia de actualización: (no consultable)
Puntos fuertes
Profundidad:Es una obra muy completa, realiza muchos trabajos empíricos, de diseño experimental y cuantitativos, en España y Estados Unidos
Fuentes:Es un texto fiable, con el respaldo de un grupo editorial respetado en el marco de la filología.
Diseño:Mantiene una estructura clara.
Puntos débiles
Tiempo: Todavía no ha salido ninguna edición ni actualización virtual, lo cual es en parte comprensible debido a la magnitud del proyecto.
Público:Publicados mayoritariamente en inglés.
Calificación global: ★★★★
· Cadierno, Teresa. Revista de estudios de adquisición de la lengua española, 4. 67-86 pps. 2010.
Autor/es: Cadierno, Teresa
Institución / Empresa:REALE: Revista de estudios de adquisición de la lengua española4, 67-86. Reeditado en MarcoELE10. Disponible en http://marcoele.com/el-aprendizaje-de-la-gramatica/
Fecha de creación: 2010
Frecuencia de actualización: (no consultable)
Puntos fuertes
Contenido:Se trata de una obra muy completa, se centra especialmente en las siguientes dos áreas: (a) la adquisición de la gramática por estudiantes de segundas lenguas y el papel de la enseñanza gramatical en la adquisición de las mismas; y (b) la contribución de la lingüística cognitiva al estudio de adquisición de lenguas extranjeras, y en especial, la investigación de cómo se aprende a expresar movimiento en una L2, y cómo se aprende a “hablar para pensar” (Slobin, 1996) en la misma.
Autoridad:El autor es en la actualidad profesora titular del Departamento de Lengua y Comunicación de la Universidad del Sur de Dinamarca. Su investigación se enmarca dentro de la adquisición de segundas extranjeras
Puntos débiles
Diseño gráfico:Mantiene una interfaz excesivamente monótona.
Amigabilidad:La interfaz de usuario, aunque muy clara y accesible, puede interpretarse como poco amigable y amena.
Calificación global (0-5):★★★★
· “Potencial pedagógico de la Gramática Cognitiva. Pautas para la elaboración de una gramática pedagógica de español/LE”.
Autor/es: Castañeda, Alejandro
Institución / Empresa: RedELE 0. Disponible en http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2004_00/2004_redELE_0_06Castaneda.pdf?documentId=0901e72b80e0c73e
Fecha de creación: 2004
Frecuencia de actualización: (no consultable)
Puntos fuertes
Contenido:Ilustra posibilidades para el caso de la enseñanza / aprendizaje del español como lengua extranjera.
Fuentes:Es una obra fiable, con el respaldo de un grupo editorial respetado en el marco de la filología.
Diseño:Mantiene una estructura clara.
Laborabilidad:Es una obra eficaz, instrumental y de gran utilidad a los estudiantes. Todos sus recursos proporcionan una información verídica.
Puntos débiles
Autoridad:El autor del artículo trabaja actualmente como profesor titular de la Universidad de Granada.
Tiempo: El artículo podemos encontrarlo a través de diversas fuentes en Internet: Instituto Cervantes, Dialnet, etc.
Calificación global: ★★★★★
· Baralo, Marta. La adquisición del español como lengua extranjera.Madrid, Arco-Libros, 1999.
Autor/es: Baralo, Marta.
Institución/Empresa: Cuadernos de didáctica del español/ LE.
Fecha de creación: 1999.
Frecuencia de actualización: Hay numerosas ediciones, siendo la última de 2006.
Puntos fuertes
Contenido: Este libro está concebido como una introducción a los problemas que plantea el estudio de la adquisición de una lengua extranjera y a las teorías y modelos que han tratado de encontrar respuestas desde diferentes disciplinas y perspectivas.
Profundidad: Está dirigido a profesionales de la enseñanza de lenguas no nativas y a interesados por el tema que necesiten familiarizarse con los instrumentos teóricos de esta disciplina de forma sencilla, sin conocimientos teóricos especializados
Diseño/Organización: Estructurado en cuatro bloques bien diferenciados, con una lectura amena y gran claridad en los ejemplos.
Puntos débiles
Costes: Aunque es una obra de libre acceso en la mayoría de bibliotecas, no hay presencia virtual en ninguna plataforma.
Tiempo: Se trata de un proyecto que queda obsoleto para el aprendizaje de segundas lenguas.
Calificación global: ★★★
· Sánchez Lobato, Jesús y Santos Gargallo, Isabel (dir.) (2004): Vademécum para la formación de profesores. Madrid: SGEL.
Autor/es:Jesús Sánchez Lobato e Isabel Santos Gargallo.
Institución/Empresa:SGEL
Fecha de creación: 2004
Frecuencia de actualización: No consultable
Puntos fuertes
Contenido:Este “Vademécum” reúne los principios de orden teórico y práctico sobre los que se asienta la enseñanza y aprendizaje del español como segunda lengua y lengua extranjera. Obra de referencia imprescindible.
Profundidad:Es una obra colectiva y plural, alejada de planteamientos dogmáticos, reúne a cincuenta expertos del ámbito hispano. La obra está dirigida, principalmente, a futuros profesionales de la enseñanza del español; también, a los profesores y formadores de profesores. En definitiva, a cualquier profesional u estudiante del español cuyos intereses presenten algún punto de intersección con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño:Claro y expositivo, cuenta con esquemas, tablas de contenidos, etc.
Organización:Los 61 capítulos que configuran el volumen ofrecen los fundamentos de cada uno de los temas que han sido seleccionados, de manera que el lector obtenga información pormenorizada de los antecedentes, el desarrollo, la situación actual de la cuestión y su proyección futura, en un tono académico, con referencia explícita a los conceptos y planteamientos fundamentales, y con la certeza crítica de una bibliografía selectiva.
Puntos débiles (carece)
Costes:Es una obra de libre acceso y además puede consultarse en red.
Tiempo:Quizá algunos apartados orientados a las TIC pueden verse algo desfasados por la “antigüedad” de la publicación (2004).
Calificación global: ★★★★★
Comments